Vihje –vierailu Sedun Ähtärin kampukselle – tulevaisuuden oppimisympäristöjä ja yhteistä kehittämistä

Vihje-hankkeen toimesta suuntasimme 5.5.2026 verkostoitumis- ja tutustumisvierailulle Sedun Ähtärin kampukselle. Vierailun keskeisenä tavoitteena oli tarkastella oppimisympäristöjä ja saada lisätietoa Vihje-hankkeen kehittämistyön ja investointien tueksi. Päivä tarjosi inspiroivan katsauksen siihen, miten ammatillisen koulutuksen oppimisympäristöjä kehitetään määrätietoisesti vastaamaan tulevaisuuden osaamistarpeita – teknologiaa hyödyntäen ja yhteistyötä korostaen.

Päivä täynnä kohtaamisia ja oivalluksia

Aikainen lähtö Raumalta ja Porin kautta taittunut matka palkittiin lämpimällä vastaanotolla Ähtärissä. Vierailu käynnistyi yhteisellä lounaalla, jonka jälkeen pääsimme tutustumaan kampuksen toimintoihin ja kehittämistyöhön.

Päivän ohjelma oli monipuolinen ja hyvin rakennettu. Kampuskierroksen aikana avautui kokonaiskuva siitä, miten oppimisympäristöjä on kehitetty pitkäjänteisesti sekä pedagogisesta että teknologisesta näkökulmasta. Samalla tuli näkyväksi, kuinka tilat, laitteet ja oppiminen kietoutuvat yhteen ja kuinka koko kampuksen henkilöstö on sitoutunut yhteiseen tekemiseen ja yhteisöllisyyden ylläpitämiseen.

Teknologia tukemassa oppimista

Yksi vierailun keskeisistä teemoista oli teknologian rooli oppimisessa. Tutustuimme muun muassa Ketko-hankkeen kehittämistyöhön ja investointeihin, joissa on panostettu kehittyneisiin oppimisympäristöihin, kuten simulaattoreihin ja robotiikkaan. Robotiikkaan oli investoitu erityisesti kone- ja tuotantotekniikan oppimisympäristöissä ja simulaatio-oppimiseen sosiaali- ja terveysalan sekä metsäkoneiden oppimisympäristöissä.

Simulaatiolla todenmukaista harjoittelua

Simulaatio-oppimisen tilat konkretisoivat, miten oppimista voidaan siirtää yhä aidompiin työelämää vastaaviin tilanteisiin ilman varsinaista työympäristöä. Simulaatioratkaisuissa Sedussa on käytössä kiinteät simulaatioympäristöt mm. metsäkoneiden ja hoitotyön opetukseen. Näissä simulaatioissa opiskelija pääsee todenmukaisesti tekemään esimerkiksi aitoja hoitotoimenpiteitä tai harjoittelemaan metsäkoneen kuljettamista.

Tämän lisäksi käytössä oli liikuteltava virtuaalisimulaation mahdollistava kamerajärjestelmä, jolla saadaan livetilanne kuvattua kolmen kameran kautta toiseen tilaan esimerkiksi isommalle opiskelijajoukolle. Kamerat voidaan sijoittaa kuvaamaan eri kuvakulmista, jolloin oppija näkee läheltä tilanteen paremmin kuin esimerkiksi isossa tilassa koko ryhmänä läsnä ollen. Simulaatiotilanne on mahdollista myös tallentaa ja videota näin ollen hyödyntää myöhemmin muussa opetuksessa

Immersiivinen tila – oppimista kaikilla aisteilla

Yksi vierailun kiinnostavista kohteista oli immersiivinen tila “Kolo” – noin 50 neliön moniaistinen oppimisympäristö, jossa yhdistyvät projektiot, valaistus, äänimaailma ja liikesensorit. Tila mahdollistaa yhteisen uppoutumisen virtuaalimaailmaan ilman virtuaalilaseja.

Kyseessä on kokonaisvaltainen kokemusympäristö, jossa fyysinen tila ja digitaalinen sisältö yhdistyvät. Tila muuntuu eri tarpeisiin ja soveltuu esimerkiksi vuorovaikutteiseen oppimiseen, virtuaalivierailuihin, ilmiöiden havainnollistamiseen ja turvalliseen työtilanteiden harjoitteluun.

Immersiivinen tila tarjoaa osallistavan ja elämyksellisen oppimiskokemuksen, jossa käyttäjä voi myös vaikuttaa ympäristöön. Se avaa uusia mahdollisuuksia erityisesti tilanteisiin, joissa todellisen ympäristön simulointi on muuten haastavaa.

Edellytyksenä teknologian helppokäyttöisyys ja tietoturvallinen käyttö

Vierailulla korostui vahvasti pedagogiikan ja teknologian yhdistämisen käytännön edellytykset. Sedussa keskeisenä lähtökohtana on ollut teknologian helppokäyttöisyys ja eri järjestelmien yhteentoimivuus. Tekniikan tulee olla kaikkien opettajien helposti hyödynnettävissä, jotta se aidosti tukee opetusta eikä hankaloita opetustilanteita. Tämä näkökulma näkyy myös investointipäätöksissä: esimerkiksi immersiivisen tilan kameralaitteiden tulee olla yhdistettävissä simulaatiotilan laitteistoon, jotta oppimisympäristöt muodostavat toimivan ja joustavan kokonaisuuden.

Rakentaminen, kehittäminen ja turvallisuus kulkevat käsi kädessä

Vierailun aikana saimme katsauksen myös kampuksen rakennushankkeeseen sekä Sedun kehittämistoimintaan. Oli mielenkiintoista kuulla, miten fyysisten tilojen uudistaminen, pedagoginen kehittäminen ja teknologian hyödyntäminen suunnitellaan yhtenä kokonaisuutena. Monipuoliset ja ajanmukaiset kampukset ovat keskeinen osa strategiaa, jolla vahvistetaan myös oppilaitoksen vetovoimaa ja kilpailukykyä.

Kampuksella korostui vahvasti myös turvallisuuden merkitys osana arjen toimintaa. Turvallisuus nähdään perustana paitsi sujuvalle oppimiselle myös yhteisöllisyydelle ja viihtyisyydelle. Yhteiset pelisäännöt ja niiden johdonmukainen noudattaminen luovat kaikille turvallisen ja ennakoitavan oppimisympäristön, jossa niin opiskelijat kuin henkilöstö voivat keskittyä omaan työhönsä.

Keskusteluissa nousi esiin, että turvallisuus huomioidaan niin tilaratkaisuissa, toimintatavoissa kuin teknologisissa valinnoissa. Teknologioissa turvallisuus näyttäytyy erityisesti tietoturvan ja tietosuojan huomioimisena. Keskeistä on olla tietoinen siitä, minne käytössä oleva teknologia välittää kuvaa, videota ja muuta dataa. Erityisesti simulaatioympäristöissä on huomioitu, että tietoa ei siirretä hallitsemattomasti ulkoisiin verkkoihin: simulaatiolaitteistot toimivat omassa erillisessä verkossaan. Näin voidaan varmistaa, että oppimistilanteissa syntyvä materiaali pysyy hallinnassa eikä tietoturvaan liity yllätyksiä. Ratkaisulla tuetaan turvallista oppimisympäristöä sekä henkilöstölle että opiskelijoille.

Yhteistyö vie eteenpäin

Systemaattisella kokonaisvaltaisella kehittämisellä varmistetaan, että kampus tukee kokonaisvaltaisesti sekä oppimista ja hyvinvointia ja toimii keskeisenä alueellisena edelläkävijänä, josta hyötyvät niin nuoret työelämään valmistautuvat sekä työelämän toimijat. Kehittämistyötä tehdään pitkäjänteisesti ja henkilöstö on sitoutunutta. Näin uudet tilat ja ratkaisut eivät jää irrallisiksi investoinneiksi, vaan tukevat aidosti opetusta ja oppimista.

Päivän aikana käytiin runsaasti yhteistä keskustelua ja ajatusten vaihtoa. Vierailu tarjosi arvokkaan tilaisuuden vertailla ratkaisuja, jakaa kokemuksia ja pohtia, mitä oppeja voidaan viedä omaan toimintaan. Mukana olleet asiantuntijat sekä Sedusta että WinNovasta toivat esiin erilaisia näkökulmia muun muassa digitaalisten oppimisympäristöjen kehittämiseen, toimitilasuunnitteluun ja teknologian hyödyntämiseen opetuksessa.

Mitä jäi mukaan?

Vierailusta jäi mukaan ennen kaikkea innostus ja konkretia: kehittäminen ei ole vain suunnitelmia, vaan se näkyy käytännön ratkaisuina, tiloina ja oppimiskokemuksina. Matka tarjosi Vihje-hankkeen toimijoille runsaasti tukea, uusia näkökulmia ja ennen kaikkea innostusta omaan kehittämistyöhön. Vierailu vahvisti käsitystä siitä, että määrätietoisella ja yhteistyöhön perustuvalla kehittämisellä voidaan rakentaa entistä vaikuttavampia ja tulevaisuuden tarpeisiin vastaavia oppimisympäristöjä. Investoinneissa kannattaa pitää aikatauluissa maltti ja tehdä taustaselvittelytyö huolella, jotta investoinnit eivät jää vain hankinnoiksi vaan oikeasti toimivat sujuvasti yhteen. Joskus se vaatii teknologian tarjoajalta myös ihan uudenlaisen kokonaisuuden rakentamista, jotta käyttö on tarkoituksen mukaista monipuolisessa oppilaitosmaailmassa.

Tapasimme kampuksella myös Aimon, joka esitteli meille muun muassa huimia tanssimuuveja sekä liikkui määrätietoisesti ja äänekkäästi. Aimo lienee kuitenkin vasta kehityksensä alussa, mutta tulevaisuus näyttää varmasti, kuinka humanoidirobotit voivat vielä jonakin päivänä olla meille yhtä sujuvasti käytännön apuna kuin moottorisaha on tällä hetkellä metsurin apuna.

Kiitoksen onnistuneesta päivästä ansaitsevat Sedun Maura, Heli, Timo, Antti, Kati ja Marja-Terttu! Ähtärin kampusvierailu toimii hyvänä esimerkkinä siitä, miten ammatillinen koulutus voi uudistua vastaamaan tulevaisuuden tarpeita – kokeillen, investoiden ja yhteistyötä tehden.

Terveisin WinNovasta, Katja, Anu, Tarja ja Mirva